部编语文2年级上册素养提升手册（预习卡+课课练+考点清单）

资源介绍
学好语文，只要预习好，每课练习做好，事后巩固好，语文学科的素养能力必然会大力提升。
课前预习是提高学习效率的有效途径。通过预习，对将要学习的知识进行整体的把握。在预习的过程中，可以发现学习的重点和难点，这样在老师讲课的时候就能有所侧重地把握，以便达到事半功倍的效果。
提纲预习法
所预习的内容列成提纲，提炼概括为有联系的结构，使要学的内容层次分明，脉络清晰，观点突出，便于掌握章节大意和中心思想。列出文章的重点、要点。
经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
符号圈点预习法
阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。
尽量做到眼到、手到、心到。使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
❶ 初读标记。可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
❷ 重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点，对初读标记加以整理。具体的说就是对第一遍的标记该删除的删除，该增加的增加。
快速阅读预习法
第一步、通读单元前言。
第二步、浏览目录。
第三步、对重点内容做好摘录。
第四步、依据自己预习的内容，给自己提问题。

预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。
温故知新预习法
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；
另一方面复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识。
联系旧知识，学习新知识，使知识系统化。
循序渐进预习法
循序渐进的预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。
第一步通读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。
第二步掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。
第三步结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些习题，发现一些新的有价值的问题。
第四步再读一遍课文写出自己的想法、感受和体会。
第五步将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。如果可以，想想课文更深层教育的意义，学习了这篇课文，告诉我们以后面对什么事情，该怎么做。
习题试解预习法
预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。
做习题可以从书上简单的开始，遇到自己不懂不会的，那么在上课中，让孩子着重听老师讲这里。有目的地学习，才更高效。